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Jueves, 30 de abril de 2009, 18:30 horas |
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Sylvina Funes: "Admitir que tu hijo es violento en el aula es duro"
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Conferencia
Organizan:
Instituto Interdisciplinar de Resolución de Conflictos Redeco
Presenta: Raúl Saavedra
Participan:
Silvina Funes Lapponi
Reproducimos a continuación la entrevista publicada en LA PROVINCIA/Diario de Las Palmas con la conferenciante, Sylvina Funes:
Investigadora en materia de conflictividad y mediación escolar, Silvina Funes, que participó en el Club Prensa Canaria, afirma que hay una gran permisividad social con las conductas violentas de los jóvenes.
Lourdes Sánchez/LA PROVINCIA
- ¿Hay una buena convivencia en los centros escolares españoles?
- El acoso existe. Pero no es un fenómeno reciente. Si nosotros nos ponemos a repasar en nuestra propia historia escolar, seguro que recordamos haber acosado o ser acosado por algún compañero. El acoso no es una cosa de ahora ni de los chicos de hoy en día. El acoso es una especie de conducta inadaptada en el ámbito educativo que está bastante normalizada pero que, por contra, cada vez hay más medidas de concienciación contra eso para prevenirlo y para corregirlo en los supuestos de que siga ocurriendo.
- ¿De qué o de quién depende que haya una buena convivencia?
- De muchos factores. Una parte muy importante tiene que ver con los alumnos. Aunque para mí es el factor menos determinante. La figura del docente tiene una gran relevancia en la convivencia. ¿Hasta qué punto el profesor tiene autoridad sobre los alumnos? Esto no es algo que venga en ningún libro. Hay personas que la tienen naturalmente y otros que tienen que hacerse con ella mediante técnicas. Otro aspecto, además del equipo directivo del centro y el tipo de gestión que se haga de los conflictos, es el apoyo de las familias. Algunas, cuando se les dice que sus hijos no responden bien en clase, tratan de orientarlos. Sin embargo, otras no dan demasiada importancia a la experiencia escolar ni valoran la repercusión que tiene una buena adaptación escolar a la posterior adaptación en la sociedad.
- ¿La conflictividad en los centros va ligada a barrios marginales, a familias desestructuradas, o no?
- Con esto hay mucha manipulación. Se da a entender muchas veces que la desestructuración familiar es una de las causas que genera malestar escolar. Sin embargo, tras mi experiencia en centros públicos como privados, puedo decir que el problema de la disciplina está en todos los estratos sociales. Esa falta de pautas, de límites, de normas de trabajo, de no aceptar la autoridad, está en todos los ámbitos sociales. Si en los centros privados no se quejan es porque saben que repercute luego en la matrícula. Por una cuestión de prestigio estos fenómenos quedan más encubiertos o más disimu- lados. Mientras que en la escuela pública tienen más repercusión social porque no hay una cuestión de mercado en juego.
- ¿Los niños pueden ser fantásticos en casa y comportarse como unos tiranos con sus compañeros?
- No se trata de una doble cara, sino de una cara pública que aparece en la escuela, y que las familias no quieren ver, pero que saben que está ahí. El niño es un poco consentido en casa, pero los padres lo ven como una cosa natural, ¿cómo los vamos a frustrar? Pero cuando eso sale en la escuela ya no está en el ámbito privado de casa. Los padres se niegan a ver que su hijo no tiene una conducta del todo deseable porque admitirlo es muy duro, frustrante y traumatizante porque los padres vivimos el fallo de un hijo como si fuera nuestra culpa.
- ¿Los niños que acosan presentan unas conductas determinadas?
- Los niños no son una especie de sicópatas que disfrutan acosando o pegando. Lo ven como una parte del juego. Lo que no se dan cuenta es lo perverso de ese tipo de relaciones. Hay una gran permisividad, tolerancia social a todo ese tipo de conductas porque son cosas de chiquillos. Hay familias, además, que les dicen ´Si a ti te pegan, tú pegas´. ´Antes de que se metan contigo, métete con los demás´. También eso de ´ es que no aguanta una broma´. Esas frases justifican y dan carta blanca a que se dé ese tipo de roles.
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Datos curriculares de la conferenciante:
Breve reseña biográfica:
- Profesora de Sociología y Psicología del trabajo univ. Carlos III y de Salamanca, profesora de Historia social y Teorías y Práctica de la Comunicación (univ. De Buenos Aires).
- Socióloga en departamentos de orientación y en ayuntamientos (Argentina).
- Formadora en diversos cursos, talleres y ponencias en los siguientes temas:
- Conflictividad escolar y laboral, gestión eficaz de la convivencia, mejora de las competencias personales y profesionales y tratamiento de la indisciplina, competencias para la mejora de las relaciones y la resolución de conflictos, análisis y tratamiento de conflictos, mediación (social, laboral, escolar, intercultural y familiar), negociación y otras técnicas de intervención psicosocial, intervención en desventaja social, orientación a familias y problemas de género.
- Programación, seguimiento y evaluación de programas formativos, orientación laboral y socio-educativa.
- Comunicación interpersonal y en las organizaciones. Los medios de comunicación y las nuevas tecnologías aplicados a la educación en valores y a las ciencias sociales y humanidades
- Coordinadora y directora de diversos cursos: sociología aplicada; psicosociología; diseño, evaluación y desarrollo de programas formativos, intervención psicosocial, mediación social, etc.
- Investigadora en sociología de la educación y conflictividad escolar.
- Asesora de sindicatos de educación, centros docentes y equipos de innovación docente.
- Ha colaborado en varios libros y artículos sobre los temas anteriormente detallados, entre ellos:
- FUNES, S. (Coord), Gestión eficaz de la convivencia escolar, en prensa.
- TORREGO, J.C.,AGUADO, J., FERNÁNDEZ, I., FUNES, S., LÓPEZ, J., MARTÍNEZ, M. Y DE VICENTE, J. (2000), Mediación de conflictos en instituciones educativas. Manual para la formación de mediadores, Madrid: Narcea, 140 páginas. ISBN 84-277-1307-X
- TORREGO, J. C., FUNES, S. Y MORENO, J. M. (2001), La mediación de conflictos en centros educativos, Madrid: UNED, (vídeo y guía didáctica), 30 páginas. ISBN 84-362-4341-2
- FERNÁNDEZ, I., VILLAOSLADA, E. Y FUNES, S. (2002), Conflicto en el centro escolar: el modelo de "alumno ayudante" como estrategia de intervención educativa, Madrid: Catarata, 291 páginas. ISBN 84-8319-149-0
- TORREGO, J. C., AGUADO, J., FERNÁNDEZ, I., FUNES LAPPONI, S., LÓPEZ, J., DE VICENTE, J. Y VILLAOSLADA, E. (2003), Resolución de conflictos desde la acción tutorial, Madrid: Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid ? Dirección General de Ordenación Académica, 257 páginas. ISBN 84-451-2546-X
- FUNES, S. Y MORENO, J. (2007),"Los mediadores escolares, los alumnos ayudantes y los coordinadores/tutores de convivencia, ejes de prevención" en MORENO, J.M. y LUENGO, F. (Cord.), Construir ciudadanía y prevenir conflictos: la elaboración de planes de convivencia en los centros, Barcelona: Praxis.
- FUNES, S. (2007), "Condiciones básicas para la prevención de la violencia" en GALVÍN, I., MONTES, G. y RAMÍREZ, J. (Coord.), La convivencia escolar en la comunidad de Madrid, Madrid: FREM.
- FUNES, S. Y SAINT-MEZARD, D, (2007), "Habilidades para la comunicación eficaz", coord. SOLETO, H. y OTERO, M., Mediación y solución de conflictos. Habilidades para una necesidad emergente, Madrid: Tecnos, p. 95-111. ISBN 978-84-309-4511-5
- FUNES LAPPONI, S. (2006), "Hacia un mayor conocimiento de la mediación y el tratamiento de conflictos", coord.: TORREGO, J.C., Modelo integrado de mejora de la convivencia. Estrategias de mediación y tratamiento de conflictos, Barcelona: Graó, p. 109-138. ISBN 10: 84-7827-443-X
- FUNES LAPPONI, S. (2001), Los conflictos según el profesorado: qué son y cómo resolverlos, coord.: FERNÄNDEZ. GARCÍA, I., Guía para la convivencia en el aula, Barcelona: CISS-Praxis, p.181-202. ISBN 84-7197-680-3
- FUNES, S. Y SAINT-MEZARD, D, (2000),"Conflicto y resolución de conflictos escolares: La experiencia de mediación escolar en España", coord.: LUISSON, L. Y LIACI, S., Mediazione sociale et sociología, , Milan: Franco Angeli, , p.173-198 ? ISBN 88-464-2634-7
- FUNES, S. Y SAINT-MEZARD, D, (1993), "El Populismo en Latinoamérica", editor: VALLESPÍN, F., Historia de la Teoría Política (Tomo V), Madrid: Alianza, p.315-353 ?ISBN 84-206-0629-4
Redeco
Página Web del Instituto Interdisciplinar de Resolución de Conflictos Redeco
Universidad Carlos III
Web de la Universidad Carlos III de Madrid
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